華豐“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主旨： 
“同課異構(gòu)” 課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽(tīng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題：教務(wù)處根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該教研組組長(zhǎng)共同選定同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段：以上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
4、課后集體評(píng)議：課上完后，由學(xué)校組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思：這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組  長(zhǎng)：周夢(mèng)校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：李洪巖
成  員：所有參加的授課教師
五、相關(guān)人員職責(zé)
1、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。
2、小組成員職責(zé)：積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué)；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)寫好活動(dòng)總結(jié)和反思。
六、具體措施
1、學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們?cè)谡�確理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺(jué)投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。
2、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。
① 聽(tīng)課。各教研組要及時(shí)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題。
② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。
③ 深入課堂講示范課。準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說(shuō)課。
④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課及教學(xué)反思。
六、活動(dòng)安排：
1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（12.4-12.8）
由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。
    2、第二階段：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)階段（12.11-12.15）
在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語(yǔ)數(shù)英教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。具體實(shí)施按照“選定同一課題同一課時(shí)、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)、同課異構(gòu)付諸實(shí)踐、課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。各組組長(zhǎng)在12.15日之前將本組同課異構(gòu)的課題、上課教師及上課時(shí)間、上課地點(diǎn)上報(bào)給教務(wù)處，并通知授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教研組組長(zhǎng)需提前一天在本組群中通知其他成員調(diào)課去參加聽(tīng)課，提前半天將本組開(kāi)課通知發(fā)至學(xué)校群中，以便其他學(xué)科教師去學(xué)習(xí)，課后由組長(zhǎng)將“同課異構(gòu)”授課教師的說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課教師的評(píng)議等在教研活動(dòng)結(jié)束后一并上交教務(wù)處。
    3、第三階段：課堂教學(xué)評(píng)比階段（12.18-12.29）
針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，引導(dǎo)上課教師提出自己參與活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
    4、第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段（12.25-12.29）
根據(jù)本學(xué)期來(lái)，各教研組針對(duì)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
得獎(jiǎng)教師：
語(yǔ)文組：趙婷婷
數(shù)學(xué)組：李桃
英語(yǔ)組：房倩茹

活動(dòng)照片